Blog de Matemáticas de Patricia Sánchez
Me despido
Aquí os dejo mi despedida. Gracias a mi tutor y a mis compañeras de equipo que me han ayudado a aprender más.
Proyecto 3
Para terminar con el curso, vamos a hacer que nuestros alumnos hagan su propio prototipo basado en la idea que surgió como solución más adecuada al problema de los plasticos. Una técnica muy útil que hemos aprendido en el bloque 3.
Conocer las ideas, que tiene nuestro alumnado sobre el mal uso de los plásticos y sus derivados, a partir de los medios de comunicación y de otras fuentes de información sobre el tema.
Introducción a la problemática ambiental mundial mediante el visionado de vídeos documentales sobre la actual situación de nuestro planeta.
La actividad consistirá en el visionado de tres documentales sobre la contaminación ambiental y las posible soluciones. A continuación habrá una puesta en común y una lluvia de ideas para establecer conclusiones y propuestas de actuación que se puedan llevar a cabo desde los centros educativos.
Dos sesiones. Una primera sesión para el visionado de vídeos por grupo-clase y una segunda para la puesta en común y debate de las diferentes líneas de actuación.
- Analiza a partir de los modelos dados los cambios ambientales que han tenido lugar lugar como consecuencia del mal uso del plástico y sus derivados.
- Identifica y clasifica recursos, riesgos e impactos ambientales asociados al mal uso de plásticos y sus derivados.
- Extrae conclusiones sobre cuestiones ambientales a partir de distintas fuentes de información.
2. Testeamos la solución y la contamos.
Creación de un PechaKucha en equipos cooperativos sobre las socluciones que han encotrado y los acciones que ellos mismos pueden tomar para llevarlas a cabo. Debate después de cada exposición.
- Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
- Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontaneas respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.
Los alumnos pordrán autoevaluarse y evaluar a sus compañeros con la rúbrica del PechaKucha.
Rúbrica de Evaluación del PechaKucha
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Demuestra un muy correcto uso del lenguaje oral y respeta los turnos de palabra
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Prototipo: RENOVAR LA METODOLOGÍA EDUCATIVA A TRAVÉS DEL RECICLAJE
1. Nombre del proyecto/prototipo.
Renovar la metodología educativa a través del reciclaje
2. Definición concreta del problema que se pretende resolver.
¿Cómo podríamos iniciar el cambio metodológico desde nuestro proyecto de reciclaje?
3. Justificación del formato elegido para prototipar.
APP POP, a partir de fotografías y bocetos en papel darles vida interactiva en esta APP, nos parece la opción más interesante porque… Los procesos de enseñanza- aprendizaje no son procesos estáticos sino dinámicos, que se deben adaptar a los cambios sociales y culturales. El Mobile learning posibilita un aprendizaje personalizado y en cualquier situación.
4. Funciones (Objetivos perseguidos.)
-Implementción de nuevas metodologías en el aula.
-Construcción de aprendizajes significativos partiendo de ejemplos cercanos a los alumnos.
-Desarrollar la metodología design thinking para fomentar la creatividad de nuestros alumnos.
-Fomentar el trabajo cooperativo en el aula.
-Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad del reciclaje
5. Destinatarios: a quiénes afecta la solución propuesta, quiénes son los usuarios y/o implicados. (Este ítem está directamente relacionado con la función que se persigue en el prototipo: va dirigido al equipo o a personas externas para que testeen la idea).
A la comunidad educativa. Cada grupo de destinatarios tiene una función que se persigue en el prototipo. Las familias en cuanto al reciclaje como motivación para el cambio metodológico. El profesorado para iniciar ese cambio metodológico. El alumnado para su puesta en marcha, seguimiento y evaluación de resultados.
6. Recursos que se necesitan para llevarlo a cabo: recursos materiales y humanos.
Se necesitan recursos personales: profesorado en general del centro, expertos en reciclaje, familias colaboradoras, alumnado diana que lleve en práctica el cambio metodológico.
7. Acciones que incluye el plan. (Planificación)
Las acciones van a ir encaminadas a conseguir los objetivos del prototipo y se desarrollarán en determinadas fases:
Fase de sensibilización: formación a las familias, el profesorado y el alumnado sobre reciclaje y su importancia. Formación sobre nuevas metodologías educativas al profesorado. Formación sobre colaboración y aprendizaje cooperativo a las familias y al alumnado.
Fase de elaboración: preparación de todos los recursos que vamos a necesitar tanto personales como materiales.
Fase de acción: puesta en acción de la metodología Aprendizaje Servicio para fomentar el reciclaje en la comunidad educativa.
Fase de seguimiento y evaluación. Seguimiento del desarrollo del proyecto y la evaluación continua del mismo. Al finalizar el proyecto se realizarán la evaluación final que tendrá en cuenta a todos los destinatarios del proyecto.
8. Indicadores de evaluación: cómo se medirá si la solución propuesta alcanza los objetivos proyectados.(cumple las funciones)
Implementción de nuevas metodologías en el aula:
- técnicas metodológicas utilizadas
- estrategias y habilidades docentes utilizadas
- recursos y materiales novedosos utilizados
- desarrollo de actividades reales y cercanas al alumnado
- participación de las familias en las actividades propuestas
- colaboración familia, escuela en el desarrollo del proyecto
Desarrollar la metodología design thinking para fomentar la creatividad de nuestros alumnos.
- aprendizaje basado en retos y/o problemas
- utilización del mapa de la empatía
Fomentar el trabajo cooperativo en el aula.
- actividades realizadas de manera cooperativa
- presentaciones cooperativas de los resultados finales
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad del reciclaje
- mayor indice de recogida de residuos
- menor utilización de materiales plásticos no reciclables
- mayor uso de materiales reciclados
9. Temporalización: cómo se va a desarrollar en el tiempo el proyecto.Siguiendo las fases de actuación que se van a desarrollar según esta temporalización:
Fase de sensibilización: durante las dos últimas de semana del mes de Octubre.
Fase de elaboración: durante las dos primeras semanas de Noviembre.
Fase de puesta en marcha o desarrollo: durante las últimas semanas de Noviembre y los meses de Diciembre, Enero, Febrero y Marzo.
Fase de seguimiento y evaluación: durante las semanas de los meses de Abril y Mayo se realizará la evaluación del proyecto y la publicación y difusión de resultados. Durante todo el proceso se realizará seguimiento del mismo de manera semanal a través de las reuniones establecidas en la fase de elaboración.
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